Bilderbuch und Mehrdeutigkeit(en)

Prof. Dr. Michael Ritter ist Professor für Grundschuldidaktik Deutsch/Ästhetische Bildung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Lisa Mehmel ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Theorie Lisa Mehmel, Michael Ritter: Einführung und Grundlegung: Bilderbuch und Mehrdeutigkeit(en) Ben Dammers: Enhancement revisited. Intermodale Polyvalenz im Bilderbuch Antje Arnold: Möglichkeitsdenken: Das philosophische Bilderbuch zwischen Ambiguität und Gewissheit Nicoletta Wojtera: Mehrdeutigkeit in All-Age und Crossover Bilderbüchern Marlene Zöhrer: Wer erklärt? - Überlegungen zur erzählenden Instanz im Sachbilderbuch
Empirische Rekonstruktionen Lisa Mehmel: Interaktive Deutungsentwicklung in Unterrichtsgesprächen über Bilderbücher mit hohem Polyvalenzgrad Sophie A. Moderegger: "Was war denn hier los?" - Polyvalenz im metaphorisch angelegten textfreien Bilderbuch Natalia Sarota: Vielleicht sprechen wir über Flucht - Reflexionen zur Rezeption eines textlosen Bilderbuchs im Kontext von Unbestimmtheitserfahrungen Johanna Duckstein: Der Typus in der Märchenillustration. Orientierungen von Grundschulkindern zu aktuellen Märchenbilderbüchern Anneliese Reiter: Literarische Perspektivenübernahme im Gespräch. Eine qualitativ-explorative Untersuchung in der Grundschule Ines Storch: Wertungshandeln bei der Bilderbuchrezeption. Zum Zusammenhang von Werten und Verstehen
Didaktische Perspektiven Kathrin Heintz: Marthas Reise im Literaturunterricht der Grundschule Sandra Schwinning / Verena Ronge: Mehrdeutigkeit im Bilderbuch - Herausforderungen und Chancen für den integrativen Deutschunterricht Simone Gottschlich-Kempf: Entscheidungsmomente - Zur Unbestimmtheit von mentalen Prozessen und Handlungsmotiven in Bilderbüchern Christian Fischer: Lebensstilkonflikte im Bilderbuch. Lesarten zur Deutungsoffenheit aus der Perspektive sozialwissenschaftlicher Bildung im Sachunterricht