Entwicklung von Jugendlichen im sozialen Kontext

Dieses Buch untersucht den in der Entwicklungsforschung am häufigsten verwendeter Ansatz zur Einschätzung von Verhalten im Jugendalter: die Nutzung mehrerer Informanten. Das Verhalten von Jugendlichen wird im Alltag aus unterschiedlichen sozialen Kontexten heraus beobachtet – etwa durch Eltern, Lehrkräfte, Gleichaltrige und durch die Jugendlichen selbst. Daraus ergeben sich häufig voneinander abweichende Einschätzungen desselben Verhaltens. Der Band beschreibt dieses typische Ergebnis multipler Einschätzungen – die Diskrepanz zwischen den Berichten verschiedener Informanten – und ordnet es theoretisch fundiert ein. Ausgangspunkt ist das Operations Triad Modell, ein zentrales Rahmenkonzept der gegenwärtigen Forschung zur Erklärung solcher Diskrepanzen. Darauf aufbauend richtet sich der Fokus auf Strategien, mit denen Forschende widersprüchliche Befunde systematisch integrieren können. Zentrale Themenbereiche des Buches sind: - die Erfassung von Verhalten und Entwicklung im Jugendalter mithilfe mehrerer Informanten - das häufige Auftreten diskrepanter Einschätzungen zwischen Eltern, Lehrkräften, Peers und Jugendlichen - theoretische Modelle zur Erklärung dieser Diskrepanzen und ihre Bedeutung für die Datenauswertung - grundlegende Annahmen und Unterschiede konkurrierender Integrationsstrategien - der Einsatz von Monte Carlo Simulationen zur Prüfung unterschiedlicher Integrationsansätze - Validierungsverfahren zur Bewertung von Messinstrumenten unter realistischen Forschungsbedingungen Das Werk zeigt, dass viele bislang verwendete Integrationsstrategien das valide Informationspotenzial diskrepanter Befunde nur unzureichend ausschöpfen. Demgegenüber wird ein methodisch anspruchsvolles Paradigma entwickelt, mit dem konkurrierende Integrationsansätze systematisch geprüft werden können. Der Band richtet sich an Forschende, Lehrende und fortgeschrittene Studierende sowie an Fachpersonen aus Entwicklungspsychologie, Sozialarbeit, Public Health, Pädiatrie, Familien und Jugendforschung, Kinder und Jugendpsychiatrie sowie Schul und Bildungspsychologie.

Bridget A. Makol, Ph.D., promovierte an der University of Maryland und ist Assistenzprofessorin für Pädiatrie und Psychologie am Rush University Medical Center. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Diagnostik der psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen, insbesondere im Bereich Depression und anderer internalisierender Störungsbilder. Junhui Yang, B.S., ist Doktorandin im Department of Management an der University of Florida. Ihre Forschungsinteressen konzentrieren sich auf fortgeschrittene quantitative Methoden und deren Anwendung auf praxisorientierte Fragestellungen, mit einem besonderen Schwerpunkt auf Personalauswahl in betrieblichen Kontexten. Mo Wang, Ph.D., promovierte an der Bowling Green State University und ist University Distinguished Professor für Management an der University of Florida. Seine Forschung befasst sich mit Fragen des Ruhestands und der Erwerbstätigkeit älterer Arbeitnehmer*innen, der arbeitsbezogenen Gesundheitspsychologie, der Anpassung von Expatriates und Neuankömmlingen, Führungs- und Teamprozessen sowie mit fortgeschrittenen quantitativen Methoden. Andres De Los Reyes, Ph.D., promovierte an der Yale University und ist Professor für Psychologie an der University of Maryland. Seine Forschung zielt auf das Verständnis diskrepanter Befunde ab, wie sie in der psychischen Diagnostik häufig auftreten. Er ist Fulbright-Stipendiat, war über zwei Amtszeiten Chefredakteur des Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology (2017–2026) und ist Autor des 2024 bei Oxford University Press erschienenen Buches Discrepant Results in Mental Health Research.

Kapitel 1. Einsatz multipler Informant*innen zur Verhaltensbeurteilung in der Jugendentwicklung.- Kapitel 2. Strategien zur Integration von Verhaltensdaten: Bewertenden-Bias-Modelle der Jugendentwicklung.- Kapitel 3. Strategien zur Integration von Verhaltensdaten: Modelle sozialer Kontexte der Jugendentwicklung.- Kapitel 4. Strategien zur Integration von Verhaltensdaten: Forschungspraxen in der Jugendentwicklung.- Kapitel 5. Monte-CarlöSimulation von Strategien zur Integration von Verhaltensdaten in der Jugendentwicklung.- Kapitel 6. Situative Spezifität und Validitätskriterien in der Jugendentwicklung.- Kapitel 7. Kriteriumsbezogener Validierungstest von Strategien zur Integration von Verhaltensdaten in der Jugendentwicklung.- Kapitel 8. Entscheidungsfindung über Strategien zur Integration von Verhaltensdaten in der Jugendentwicklung.