Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts

Das vollständig überarbeitete "Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts" zeigt, wie zeitgemäßer Geschichtsunterricht in einer von Krisen geprägten Welt gelingen kann. Studierende, Referendar*innen und erfahrene Lehrkräfte erhalten hier einen Überblick über den aktuellen Stand geschichtsdidaktischer Debatten und sichern so die Qualität des Planungs- und Diagnosehandelns im eigenen Schulalltag. Die Autor*innen des Handbuchs liefern praxisnahe Beiträge zu Grundlagen des historischen Lehrens und Lernens, zu fachdidaktischen Prinzipien, Kompetenzorientierung, Lehrplaninhalten, Kommunikation und Interaktion sowie Methoden und Medien im Geschichtsunterricht. Kapitel zu bilingualem oder fächerverbindendem Geschichtsunterricht, zu Leistungsmessung sowie Lehrerbildung runden den Band ab und geben Lehrkräften die richtigen Instrumente an die Hand, um den vielfältigen Unsicherheiten und Herausforderungen der Unterrichtspraxis zu begegnen.

Inhalt Michele Barricelli, Martin Lücke: Einleitung. Geschichtsunterricht heute 1. Grundlagen 1.1 Saskia Handro: Wissenschaftsorientierung und historische Erkenntnisverfahren 1.2 Lale Yildirim: Historische Identitäten 1.3 Christian Heuer, Hannah Van Reeth: Geschichtsbewusstsein 1.4 Christine Gundermann: Geschichtskultur und Public History 1.5 Johannes Meyer-Hamme, Olaf Hartung: Historisches Lernen 1.6 Vadim Oswalt: Imagination im historischen Lernen 1.7 Martin Lücke: Diversität, Intersektionalität und Postkolonialität 1.8 Juliane Brauer: Emotionen/Gefühle 2. Fachdidaktische Prinzipien 2.1 Andreas Körber: Kompetenzen, Kompetenzmodelle und Graduierungen 2.2 Michele Barricelli: Narrativität 2.3 Martin Lücke: Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität 2.4 Philipp McLean: Lebenswelt- und Gegenwartsbezug 2.5 Peter Gautschi: Personalisierung, Personifizierung, historisches Lernen an und mit Biografien 2.6 Anke John: Historische Urteilsbildung 3. Empirische Befunde zum Geschichtsunterricht Meik Zülsdorf-Kersting: EmpirischeForschung zum Geschichtsunterricht 4. Konzeption und Planung 4.1 Michele Barricelli: Darstellungskonzepte von Geschichte im Unterricht 4.2 Meike Hensel-Grobe: Problemorientierter Geschichtsunterricht 4.3 Franziska Rein: Handlungsorientierung 4.4 Ulrich Baumgärtner: Lehrpläne 4.5.Astrid Schwabe: Frühes historisches Lernen (nicht nur) in der Primarstufe 4.6 Markus Bernhardt, Ulrich Mayer, Peter Gautschi: Themenbestimmung im Geschichtsunterricht 4.7 Phillip Bernhard: National-, regional- und globalgeschichtliche Themen und Perspektiven. Raumbezüge bei der Planung von Geschichtsunterricht 4.8 Sebastian Barsch: Inklusion, schulische Vielfalt und historisches Lernen 4.9 Vadim Oswalt: Von der Unterrichtseinheit zur Einzelstunde. Die Bedeutung der mittleren Planungsebene 4.10 Martin Buchsteiner: Phasierung und methodische Strukturierung historischer Lehr-Lernprozesse 4.11 Kathrin Klausmeier: Unterrichtsmethodische Konzepte. Darbietung - Erarbeitung - Erkundung - Projekt 5. Aktion und Interaktion im Geschichtsunterricht 5.1 Georg Marschnig: Interaktion im Geschichtsunterricht: Sozial- und Arbeitsformen 5.2 Astrid Schwabe, Christine Gundermann: Medien 5.3 Manuel Köster: Aufgaben und Aufgabenkultur 5.4 Holger Thünemann, Johannes Jansen: Schulbucharbeit 5.5 Hannes Burkhardt: Digitalität und Social Media 5.6 Peter Adamski: Lernen diagnostizieren - Leistungen beurteilen 6. Entwicklungsfelder 6.1 Andreas Hübner, Andreas Sommer: Umweltgeschichte und Anthropozän 6.2 Matthias Busch: Fächerverbünde und fächerverbindender Unterricht 6.3 Matthias Sieberkrob, Mareike-Cathrine Wickner: Sprachbildung im Geschichtsunterricht 6.4 Martin Schlutow: Bilingualer Geschichtsunterricht 6.5 Daniel Brandau, Sabrina Schmitz-Zerres: Data Literacy und historisches Lernen
Autor*innen 6.6 Martin Nitsche: Zur Professionalisierung von Geschichtslehrkräften 6.7 Christian Kuchler, Lukas Greven: Formales und non-formales historisches Lernen - Öffnung von Geschichtsunterricht und Geschichtslernen 6.8 Nadine Fink, Sylvain Doussot: Kritikfähigkeit und historisches Denken - ein internationaler Vergleich