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Dieser Leitfaden orientiert sich konsequent an der Unterrichtspraxis. Kurze Einführungen, verständliche Schaubilder und konkrete Beispiele für beide Sekundarstufen zeigen auf, wie Geschichte kompetent unterrichtet werden kann. Ausgehend von vier fachbezogenen Kern-Kompetenzen stellt der Band die relevanten Bereiche des Geschichtsunterrichts vor: didaktische Prinzipien, Unterrichtsplanung, Lehr- und Lern-Methoden, Urteilsbildung, Binnendifferenzierung, Leistungsbewertung, außerschulische Lernorte, Digitalisierung und KI.
Robert Rauh ist Lehrer und Seminarleiter in Berlin sowie Autor und Herausgeber von Geschichtsschulbüchern.
Vorwort 1. Geschichtsunterricht vor neuen Herausforderungen 1.1 Streit um Geschichte 1.2 Kompetenzentwicklung im Fach Geschichte 1.3 Geschichtsunterricht im digitalen Zeitalter 2. Untersuchungsverfahren 2.1 Chronologie 2.1 Chronologie 2.2 Längsschnitt 2.3 Querschnitt 2.4 Vergleich 2.5 Fallanalyse 2.6 Individualisierend-biografisches Verfahren 2.7 Perspektivisch-ideologiekritisches Verfahren 3. Didaktische Prinzipien 3.1 Multiperspektivität 3.2 Kontroversität 3.3 Gegenwartsbezug 3.4 Handlungsorientierung 4. Unterrichtsplanung 4.1 Vom Rahmenlehrplan zur Unterrichtssequenz 4.2 Einstieg 4.3 Erarbeitung 4.4 Ergebnissicherung 5. Lehr-Methoden 5.1 Lehrervortrag 5.2 Unterrichtsgespräch 5.3 Pro-Contra-Debatte 5.4 Stationenlernen 6. Lern-Methoden 6.1 Quellen 6.2 Darstellungen 6.3 Erklärvideos 7. Urteilen 7.1 Urteilsbildung 7.2 Praxiserprobtes Urteilsmodell 8. Binnendifferenzierung 8.1 Anspruch und Praxis 8.2 Differenzierungsebenen 9. Leistungsbewertung 9.1 Wandel der Anforderungen 9.2 Tests 9.3 Klausuren 10. Außerschulische Lernorte 10.1-Geschichte vor Ort 10.2-Historische Orte 10.3-Archive 10.4-Museen 10.5-Gedenkstätten
