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Mittelalterliche Texte wie das -Nibelungenlied-, die Artusromane um die Ritter Iwein, Gawain oder die stilbildende Liebesgeschichte von Tristan und Isolde sind bis heute Gegenstand zahlreicher Neuerzählungen, Adaptionen - und Garant für einen kommerziellen Erfolg. Aus literaturwissenschaftlicher Perspektive häufig ignoriert, wohnt diesen Neuerzählungen großes didaktisches Potenzial inne, denn schon jüngeren Leser_innen ermöglichen die Neu-Erzählungen einen Einblick in Welten, die heute fremd erscheinen und viel zu oft ideologisch ausgebeutet werden. Dieser Vereinnahmung setzt Sebastian Brinks eine erzähltheoretische Analyse entgegen, deren Ergebnisse die Grundlage für didaktische Überlegungen bilden, die explizit den diskursiven und ideologischen Gehalt der Texte in den Blick nehmen. Seine Arbeit ist dabei auch ein Plädoyer für einen intensiveren Dialog zwischen der Älteren und Neueren Literaturwissenschaft, der beiden Subdisziplinen neue Blickwinkel eröffnen kann, auch auf Texte, die inhaltlich nichts mehr mit -dem Mittelalter- zu tun haben.
Dr. Sebastian Brinks ist Lehrer an einer Gesamtschule am Rand des Ruhrgebiets. Nach seinem Studium der Fächer Deutsche Sprache und Literatur (B.A. und M.A.) sowie Medienkulturwissenschaften (B.A.) promovierte er im Rahmen eines double-degree-Programms an der Universität zu Köln und der University of Arizona und war an beiden Universitäten als Lehrbeauftragter tätig. Er arbeitet schon lange an der Schnittstelle von Neueren und Älteren Literaturwissenschaften und der Literaturdidaktik. In seiner Masterarbeit, die mit dem Fakultätspreis der Universität Köln ausgezeichnet wurde, beschäftigte er sich mit der Mittelalter-Rezeption E.T.A. Hoffmanns.
